沧州深化产教融合提升职业教育“含金量”
“‘美的’在学校开了订单班，入了学就相当于有了一份工作。”“学校还设有天津春考、‘3+2’及‘2+2+2’贯通培养。”“咱们的学生也能通过单招考取河北省内的高职院校”……日前，华北工业学校通过举办校园开放日活动，吸引了众多考生家长前来咨询招生政策。
“我平常就老和孩子说，学习成绩不是评判一个孩子是否优秀的唯一标准。成绩不理想也不要气馁，有一技傍身，未来同样有出路。”家长代先生坦言。
“学技术，一样有出息！”庞欣悦是华北工业学校2022级计算机网络技术专业学生，去年获得了6000元的国家奖学金。庞欣悦准备参加明年的单招考试升学，圆一个大学梦。
今年3月，2024年河北省职业院校技能大赛开赛，作为全省最大规模、最高标准的省级职业院校技能赛事，今年共设置242个赛项，有6000支参赛队15000名选手参赛。
在泊头市职业技术教育中心举行的现代模具制造技术赛项（中职组）暨国赛选拔赛，作为242个赛项中的一项，吸引了众多职业学校师生前来比拼，一展风采。泊头职教中心师生各2个代表队参加了比赛，经过角逐均斩获一等奖。
人人皆可出彩、人人皆可成才、人人尽展其才。泊头市职业技术教育中心把大赛作为职业教育提质培优、增值赋能的重要抓手，狠抓人才培养，注重理论与实践相结合，校内实训与校外实习相结合，科学素养与人文精神相结合，对口高考升学率达到98%以上。多名学生通过本科单招成功考入重点大学，有的还被保送至北京化工大学、深圳大学等。
“精准施教，人人成才”。日前，沧州市教育局在沧州工贸学校召开全市中职学校全员育人导师制经验交流会，包括沧州工贸学校在内的6所中职学校代表发言，展现了各校在实施全员育人导师制工作中的创新和特色。
全员育人导师制是学校教职员工全员参与、全面关心学生健康成长的工作机制，通过双向选择等方式为每名学生确定导师，对学生的学习生活、心理健康、生涯规划等方面予以指导。
沧州工贸学校探索推行“1+5”班务指导委员会班级管理模式，“1”是指班主任，“5”是指党支部委员、教工党员、行政管理人员、任课教师、家长代表，为学生们提供精准滴灌式的指导与服务。学生们表示，导师和他们一对一沟通，帮助他们解决学习、生活中遇到的困难，一些心结也能在导师的帮助下及时化解。
目前，全市31所中职学校均建立了导师制工作机制，共制定相关工作制度127个，导师共计4144人，受导学生共计50832人。辍学率同比下降0.7个百分点，违纪率同比下降0.6个百分点，学生综合素质明显提升。
近年来，沧州市围绕省确定的“中职侧重提供学历教育和职业培训，为高职教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源，重点服务县域特色产业集群”这个要求，深入实施“提标增服”工程，在“优化专业、学生为本，德技并修、理实一体，岗课赛证、产学研用，精准服务、成才出彩”上持续发力，务实发展。
职业教育是“落地”教育，职业学校的“根”在地方，特色在产业。今年以来，沧州市中职学校专业调整围绕沧州重点产业发展新态势，新增了生物化工技术应用等40个专业、共49个专业点，并逐步停办部分中职学校的幼儿保育等32个专业、共47个专业点，总体优化调整专业占比为49%。截至目前，沧州市中职学校共开设专业99个，累计专业点412个，其中省级骨干专业32个、省级特色专业12个，市级骨干专业24个、市级特色专业3个，基本涵盖了沧州一、二、三产业中主导产业的技术领域。
随着职业教育的不断发展，“双师型”教师的地位和作用也越来越重要。他们不仅能够传授学生理论知识，还能够通过自己的实践经验指导学生进行实践操作，帮助学生将理论知识转化为实际能力。沧州通过组织教师参加省级和国家级专业教学培训；教师到企业实践，参加专业技能大赛、职业技能等级证书考核等形式，加大“双师型”教师培养力度。截至目前，沧州累计认定职业教育“双师型”教师2250名，其中中等职业教育“双师型”教师1233名，全市中职学校专业教师2148人，占比57%；高等职业教育“双师型”教师1017名，高职院校专业教师1392人，占比73%。
位于沧州市东部城区的教育园区于近日启用。沧州市教育园区的建设是沧州市委、市政府在科教兴市、人才强市战略下的重大举措，也是发展现代职业教育的重大战略部署。园区内聚集了多所中职、高职类院校，学生们将在专业的指导下接受全面的教育培训，提高他们的综合素质和职业能力。同时，园区内的学校将与各大企业合作，为学生提供实习和就业机会，促进产学研用紧密结合，推动当地经济快速发展。
育才造士，为国之本。职业教育前景广阔，大有可为。下一步，沧州市将着重做好第十二届沧州市职业学校学生教师专业技能大赛、首届沧州市技能名师评选活动、2024年度中职学校绩效评价等八项重点工作，推动职业教育真正“热起来”“香起来”，让更多“千里马”在职业舞台上互学互促、互展风采，为地方经济高质量发展贡献力量。
